CURRICULUM FORMAL, REAL Y OCULTO

¿El curriculum es Plan, Práctica o ambos?

Si bien ha de entenderse al curriculum como un plan, como un proceso a través del cual se toman las decisiones respecto a qué, para qué, cuándo, dónde, y cuanto tiempo se desea enseñar la materia a los alumnos, es necesario tener presente los intereses y necesidades de los estudiantes que van apareciendo a través del desarrollo de dicho plan. También es necesario conocer el entorno que rodea a los educandos, ya sea el nivel cultural, socio-económico y afectivo- valórico para crear nuevas estrategias que les permita alcanzar el conocimiento deseado por los docentes. Es por ello que el curriculum es plan y práctica a la vez.

¿Existe disociación entre el plan y la práctica?

No existe mayor disociación entre el plan y la práctica puesto que una buena planificación debe tener presente los OFV , OFT ; además de tener presente el ambiente donde se desarrollará y las necesidades e intereses que tienen los alumnos al momento de realizarse la clase.


¿Qué papel debe asumir el profesor para mantener la relación entre lo real y lo formal?

El papel fundamental que debe tener el profesor es “ser buen profesor”, es decir, que no tan solo sea capaz de entregar los contenidos en forma clara y precisa, sino que además se preocupe que sus alumnos logren un aprendizaje significativo y cumplir con el rol de ser formador de personas, para que los estudiantes sean capaces de saber, saber hacer y saber ser.

Elementos comunes del curriculum

• El curriculum como instrumento de cambio social, busca que los individuos que conforman una sociedad sean capaces de participar activamente en ella y puedan tomar sus propias decisiones, sin ser catalogados como expertos.
• El Curriculum como plan estructurado o previsión de la acción en el que se concretan los elementos curriculares, es decir, que es un proceso donde los objetivos generales y especificos estan bien elaborados , y se llevan a cabo a través de un proceso en el sistema educacional.
• Curriculum como desarrollo del plan, o conjunto de experiencias, actividades problemas concretos. ver los problemas que presentan los alumnos para aprender e integrar metodologías en donde los estudiantes sean los portadores de ideas para llevar a cabo su propio aprendizaje.
• Curriculum como conjunto de contenidos culturales referidos a objetivos, resultados, conocimientos, programas o cursos. Es la cultura social convertida en cultura escolar por medio de las instituciones educativas y los profesores.

Anàlisis de vigencia del Curriculum Academicista

Hoy en día el curriculum académico sigue vigente en muchos sectores de la educación, especialmente en las Universidades, Institutos, o cualquier centro de formación, devido a que esta basado exclusivamente en el ámbito conceptual y por ello hay carreras (básicamente científicas) que imparten dichos estatutos, que necesariamente deben tener un conocimiento abstracto para poder desempeñarse como tal.

Sin embargo dentro del sistema escolar (1º básico a 4º medio), este curriculum no es una buena herramienta como "formador de personas", no obstante, pese a que aún hay docentes que lo utilizan, este sistema se aleja de una educación integral que busca la reforma, ya que trata de generar un prototipo de individuo con una gran acumulación de contenidos, y deja a los alumnos sin la capacidad de pensar críticamente y de participar activamente en su formación y como constructores de una sociedad.

Concepto de Curriculum

Definimos currículum como una organización de elementos y factores predeterminados que pertenecen al sistema educacional, que buscan mediante las experiencias adquiridas en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, instruir y formar un prototipo de individuo capaz de desempeñar un rol activo en la sociedad; a nivel laboral, buscando las competencias necesarias para el desarrollo y constituir la fuerza de trabajo, y a nivel social, para anclarse y pertenecer adecuadamente a una cultura determinada, potenciando los ámbitos cognitivos, valóricos y conductuales acorde a los requerimientos de una nación que camina hacia el desarrollo.